Учеба — это тяжкий труд

21.01.2014

По мнению зам главы школы № 57 (Москва) Б.Давидовича, от нового закона об образовании не стоит ждать больших перемен.

Сложности элитной школы

На отдельно взятые школы закон серьезно не повлияет. Просто будет по-другому рассчитываться бюджет, иначе оформляться документы. Раньше разные типы школ финансировались с собственной спецификой, а теперь процесс происходит более стандартизированно для всей массы учебных заведений. Из-за этого после 1 января 2014 года финансирование школы № 57 снизится на 30%.

Если манипулировать с помощью численности учащихся, то при увеличении количества учеников школа станет неуправляемой фабрикой. Хороших учителей сложно найти. Если задается вопрос об оценке в дипломе, человек не сразу находит, что сказать. Бывает, что приходят в школу люди из, например, банковской сферы, но их ставят сначала на ведение кружка для того, чтобы проверить профпригодность.

Трудность школы также в том, что детям-математикам из других школ бывает сложно переходить в 57-ю, так как здесь требуется тяжелый труд без наград. По этой причине некоторые ученики уходят.

Особенности школы № 57

Формально в школе определены индивидуальные траектории по образованию, однако есть и общеобразовательный класс, подготовка в котором осуществляется равномерно по разным дисциплинам. Помимо этого, между детьми в математических классах нет конкуренции, так как есть профессиональное недовольство каждым ребенком, то есть индивидуальное обучение.

По мнению Б.Давидовича нововведение в виде портфолио ученика бессмысленно для указанной школы. Методом борьбы с утечкой заданий по единым государственным экзаменам может стать создание единой базы вариантов или разделение ЕГЭ на две части — для поступающих в вуз и не поступающих. Зам главы пятьдесят седьмой школы отмечает, что дети из этого учебного заведения еще в начале введения системы ЕГЭ набирали по сто баллов.

Б.Давидович считает, что такой результат — это следствие работы педагогов. Б.Давидович заметил, что при собеседовании главные проблемы — это неадекватные родители и олимпиадная субкультура. Школьное руководство не поддерживает большое количество олимпиад. Есть еще две проблемы: интернет и их неумение напрягать волю. По словам Б.Давидовича, в школе существуют родительские комитеты, но они выполняют роль, скорее, неформальную, за редким исключением.

Похожие материалы:

Вниманию абитуриентов
Вниманию абитуриентов, поступающих на очную и очно-заочную форму обучения ! Для поступающих на «Дизайн» срок окончания подачи документов в ...

Школы на пьедестале почета
17 сентября 2013 года вышел первый в России независимый рейтинг лучших школ страны. Он составлен в соответствии с новым законом Российской Федерации ...

ЕГЭ должен стать справедливым испытанием для всех
Общественная палата считает важным отправить специалистов для наблюдения за правилами проведения ЕГЭ. Многие считают, что наблюдателям следует ...

Мальта, Германия, Ирландия – школьное образование за рубежом
На Мальте создана независимая федерация организаций по обучению английскому языку. В случае вхождения  школы в данную организацию существует ...